Entrevista com Professores da Rede Municipal de Itaberaba

ENTREVISTAS: As entrevistas foras transcritas na íntegra.

NOME DO ENTREVISTADO: ALINE SANTOS DA SILVA

FUNÇÃO: PROFESSORA

INSTITUIÇÃO QUE TRABALHA: ESCOLA NOVO TEMPO

TIPO DE DEFICIÊNCIA A QUAL TRABALHA: DEFICIÊNCIA AUDITIVA

PÚBLICO: ADULTOS – 3ª E 4ª SÉRIE DO EJA

1 – O QUE VOCÊ ENTENDE POR INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO?

Inclusão é você incluir o aluno em determinadas atividades, integração é quando o aluno consegue interagir no meio que vive dentro da sua limitação.

2 – NO ESPAÇO ESCOLAR EM QUE VOCÊ ATUA ACONTECE A INCLUSÃO OU A INTEGRAÇÃO?

            Acontece o ato de incluir, porque eles são tratados de formas iguais dentro de sua limitação.

3 – COMO SE DÁ O RELACIONAMENTO DOS ALUNOS COM SURDEZ E OS OUVINTES?

            No começo foi um pouco difícil eles aceitarem, mas, hoje eles se relacionam muito bem com os alunos especiais através de sinais.

4- EXISTE UM INTERPRETE EM SUA SALA?

            Sim.

5- COMO O INTÉRPRETE CONTRIBUI NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO EDUCANDO SURDO?

            Ela está sempre contribuindo com a elaboração das atividades, os alunos surdos fazem as mesmas atividades dos ouvintes, porém adaptada.

6 – SE NÃO HÁ INTERPRETE, DE QUE FORMA VOCÊ SE COMUNICA COM O ALUNO SURDO?

            Há interprete.

7- NA SUA ESCOLA HÁ RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS COM TECNOLOGIA ADEQUADA PARA ESSA DEFICIÊNCIA?

            Infelizmente não, por isso o educando sente dificuldade, para trabalhar com os alunos não tem suporte adequado.

8 – QUAIS ATIVIDADES E/OU INTERVENÇÕES VOCÊ UTILIZA PARA TRABALHAR COM O ALUNO SURDO?

            Não tem atividades de intervenções, porque os alunos fazem as mesmas atividades dos ouvintes, por falta de recursos adequados.

9- QUE CRITÉRIOS AVALIATIVOS VOCÊ LANÇA MÃO PARA AVALIAR O ALUNO COM SURDEZ?

            Apesar de não ser cobrada a língua portuguesa, para os alunos costuma avaliar dentro da sua limitação o que eles conseguem elaborar as atividades com sucesso.

NOME DO ENTREVISTADO: ROSANA CARDOSO DE SOUZA BASTOS

FUNÇÃO: INTERPRETE DE LIBRAS

INSTITUIÇÃO QUE TRABALHA: ESCOLA NOVO TEMPO

TIPO DE DEFICIÊNCIA A QUAL TRABALHA: DEFICIÊNCIA AUDITIVA

PÚBLICO: ADULTOS – 3ª E 4ª SÉRIE DO EJA

1 – O QUE VOCÊ ENTENDE POR INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO?

            Inclusão – processo de incluir ou fazer parte de um grupo como um todo.

            Integração – consiste em adaptar ou incorporar um indivíduo para que ele venha fazer parte de um grupo.

2 – NO ESPAÇO ESCOLAR EM QUE VOCÊ ATUA ACONTECE A INCLUSÃO OU A INTEGRAÇÃO?

            Dentro do meu espaço de trabalho, trabalhamos com o intuito de incluir os portadores na sociedade. Através de metodologias que possibilita os alunos compreender o mundo que o cerca. Como é uma instituição que trabalha apenas com a educação especial, a mesma trabalha em momentos com a inclusão e outros com a integração.

3 – COMO SE DÁ O RELACIONAMENTO DOS ALUNOS COM SURDEZ E OS OUVINTES?

            Trabalho apenas com os surdos, todos os dias aprendo com o meus alunos, haja vista, que sou ouvinte, tentando entender o universo deles e procurando fazer a ponte entre os dois extremos (mundo ouvinte X mundo surdo).

4- EXISTE UM INTERPRETE EM SUA SALA?

            Sou a tradutora na rede regular de ensino.

5- COMO O INTÉRPRETE CONTRIBUI NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DO EDUCANDO SURDO?

            Procuro o máximo fazer os surdos se sentirem bem no espaço onde a maioria dos alunos são ouvintes.

6 – SE NÃO HÁ INTERPRETE, DE QUE FORMA VOCÊ SE COMUNICA COM O ALUNO SURDO?

           

7- NA SUA ESCOLA HÁ RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS COM TECNOLOGIA ADEQUADA PARA ESSA DEFICIÊNCIA?

            No CEAPE temos os recursos que podemos dizer que não é o real, mas que podemos através do compromisso profissional desenvolver um bom trabalho.

8 – QUAIS ATIVIDADES E/OU INTERVENÇÕES VOCÊ UTILIZA PARA TRABALHAR COM O ALUNO SURDO?

            Trabalho com a LIBRAS – língua oficial dos surdos, toda aula adepto os materiais para a LIBRAS (utilizo TV, notebook, vídeos, cartazes, quadro, jogos...)

9- QUE CRITÉRIOS AVALIATIVOS VOCÊ LANÇA MÃO PARA AVALIAR O ALUNO COM SURDEZ?

            Na instituição não existe este processo de atribuir notas, todos os dias procuramos desenvolver atividades que contribua com a superação das dificuldades dos alunos.